英文字母手語海報推出後，引起了許多幼兒家長的極大興趣，但同時考慮到一些實際應用時的誤解，特此說明。
�
可能會有的誤解──
大多數情形下，手部表示手語時，掌心應該面向著觀察者。大家可能由於海報的拍攝角度，對手語的展示方向產生誤會。
�
1. 由於手語字母海報中為了更清晰的顯示出手形，所以拍攝角度採取從側邊攝取，以期清楚表現手形；不過實際拼字時，手掌並不應該扭向一邊。比如：C、O、P和Q幾個字母就是如此，故此比這些字母的時候，掌心仍應向著觀察者才對。

2. 但上述規則中卻又有兩個字母例外，那就是字母G和H，這兩個字母掌心不應該向著觀察者或談話者，而應轉向側邊──手背面向對方，因為這樣的比示位置更符合人體工學。也就是與圖中示範的方向正好相反，海報只是為了讓大家看得更清楚。

�
3. 海報中箭頭的意思代表手指比劃的移動途徑，例如：J和Z。

�
4. 張貼時的技巧也得留意，最好將兩條海報接駁起來，使A-Z一氣呵成。這也是海報設計成長條形的真正用意：幼兒必須移動眼球才能觀察整張海報，學習之餘也做了眼部運動。
�
上述幾點請大家特別留意，那麼與小朋友玩起手語串字時，便會更加盡興了。

話説回來，只要父母鼓勵小朋友嘗試，不向他們灌輸負面思想，人體模型又何懼之有呢？將人體模型扭蛋帶回家的那天，兒子和我一起拼得不知多起勁，他還一直問我，明天會不會還有其他人體模型帶回家。 

透視看不見的內臟
人體內臟、動物生理結構等生物常識，對於幼兒來講，都是較難學習得到的知識。除了因為看不見、摸不著之外，主要是日常生活裡較少機會接觸相關知識。如果讓能小朋友透視人體內臟、皮膚、肌里的話，他們便能較易明白這些生理常識，也能進一步了解自己的身體構造。
�
透過人體模型，便可讓幼兒摸到、看到原本藏在身體內部的人體奧秘。幼兒分辨空間感的能力較弱，分不太清楚甚麼是「裡面、外面」，利用平面教學便會受到這樣的限制，即使以言語輔助，也很難達到實體模型能迅速讓小孩明瞭人體結構的效果。
�
實體模型教學的好處，是能將人體的內部結構清晰明瞭地展示出來，這比成年人用言語、平面圖畫來告訴幼兒人類的身體內在結構、五臟分佈、骨骼肌肉……教學效果會好得多。實體才是構成圖像的基礎，平面圖像嚴格來説並不符合圖像記憶中對「圖像」的定義。
�
訓練小朋友的空間感，可跟他們玩捉迷藏，多讓他們在地上爬行，以及在家中的桌子底下穿來穿去，還可以把東西收起來邀請他們尋寶，戶外遊樂場的山洞遊戲也很不錯……經過一系列的感官刺激和練習，很快他便能建構空間概念，了解甚麼是「裡面」，甚麼是「外面」，兩者的具體區別是怎麼回事，這些都不是打開書本就能教得懂的東西，非要靠小朋友自己利用觸覺學習不可。在幼兒期活動量不足夠或很少的小朋友，空間感便會較弱，長大之後面對空間概念要求較高的學科，如建築學，便會感到困難。
�
有些家長更會因為怕骯髒而禁止幼兒在地上爬，但請仔細想想，到底是衣服髒了的損失大，還是剝奪幼兒學習的犧牲較多？

結果我不動聲色，讓兒子自己去玩，怎知他竟然真的拿起了心臟模型，還好奇地捏了捏，並問：「媽媽這是甚麼？」�
�
「是人的心臟，在這個位置。」我指了指兒子的心臟位置，「它會跳動，作用是將血液泵到身體所需的每一個地方。這裡有個鈕可以讓它跳動……」�
�
兒子望了望我，似懂非懂，但我認為這樣已經足夠，對於當時兩歲的他來説，可能還不明白心臟的作用，不過有一點可以肯定，他毫不害怕，更沒感到噁心。�
�
小朋友大部分的想法和觀念都是源於父母，骯髒、害怕、噁心、恐怖、自私……無一不是父母教會的。「這是我的」的觀念也是父母教出來的，否則小朋友不會有這些想法。父母在家告訴孩子：「這是媽媽的唇膏，你不要碰；這是爸爸的水杯，你不要碰。」下次有其他小朋友到家裡來，他當然就會説：「這玩具是我的，你不要碰。」

只有在家裡小朋友才會聽到這類話，這就是家長身教言訓之下日漸形成的「家教」。小朋友在學校是不會學到「擁有權」，因為學校的一切都鼓勵與他人分享，所以當大人不肯示範分享，如何叫孩子與人分享玩具？家應該是一家人一起分享一切，家長卻對小朋友諸多限制，然後倒過來批評他們的行為，那樣實在講不過去。
 

�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
 心臟不可怕，每個人的身體裡都有一顆呢。

人體模型不噁心
曾有朋友跟我説：「人體模型太噁心了，小朋友年紀這麼小，一定會感到害怕。」曾幾何時，我也這樣想過，後來因為與Daisy的一次見面，才糾正了這種想法。「感到噁心」只是成年人一廂情願的想法，只要我們從來不將某某東西很噁心、很可怕……的概念和想法傳達給小朋友，那麼他們便不會感到害怕。
�
好比一般小孩子都很怕黑，但只要父母告訴他：「沒甚麼好害怕的！」他便會鼓起勇氣、無所畏懼。有一次，臨睡前已經熄了所有的燈，兒子卻忽然想喝水，卻莫名其妙的害怕獨自從睡房穿越偌大的客廳再進廚房，我問他怕甚麼，想不到答案竟然是「怪獸」！結果我牽著他的小手，穿過黑暗的客廳，到了廚房才開燈，並輕描淡寫地對他説：「家裡怎會有怪獸？這個世界上根本沒有怪獸，不用害怕！」至此之後，兒子要晚上要喝水，總是自己去倒，再也不會感到害怕甚麼。這足以證明，只要家長不怕，幼兒也不會學著怕。
�
以上的體驗不是空談，而是從Daisy身上學來的。有次去Daisy的教室（她以前曾經做過護士），進門不久，赫然發現一顆像真度非常高的心臟模型，更絕的是這顆心臟還附有一個旋轉鈕，只要扭幾下，心臟便會跟真的心臟那樣跳動起來。
我當時忍不住小聲驚呼了一下：「有點核突（噁心）呢！」
�
Daisy不以為然地對我説：「只要媽媽不覺得噁心，小朋友是不會感到害怕的。」
我仔細思量了這番話，覺得很有道理。心臟有甚麼好可怕？每個人身體裡都有一顆。心臟跳動就更不可怕，假若心臟不跳動才真的可怕。

想孩子成為一個怎樣的人，還看父母刻下的努力。就讓學習如何挑選玩具（教具）成為閣下栽培孩子成才的起點，而後展開認識幼兒教育的旅程。�
�
自問不算是個好媽媽，因為當我面對兒子調皮倔強的時候，還是常常忍不住生氣，否則也不會鬧出兒子認定我屬龍的笑話──他所持的理由是：「媽媽應該屬龍，因為只有龍生氣的時候才會噴火！」不難想像我在責難他時到底有多可怕。當然，沒有我家的「小魔怪」，也沒法成就這本書。 �
�
此外，還要感謝丈夫的反面鼓勵──常為了幼兒教育方法把我氣得半死，激勵我更要努力的完成這本書。他與我背道而馳的教育理念包括「讓小孩看一下電視有甚麼關係、這些事長大了自然就懂、做事不能走火入魔……」不過雖然他嘴裡常跟我唱反調，但實際行動還是會盡力配合。例如星期日雖然很想好好休息一下，但還是陪我一起帶兒子去沙灘、公園、動物園，甚至大熱天時知道我怕曬，便主動帶兒子到海邊玩水，我只負責在樹蔭下陪兒子玩沙。點點滴滴我看在眼裡、記在心裡，只是罕有地將感激之情掛在口邊。 �
�
但願其他的爸爸就算跟我的丈夫一樣是「牛皮燈籠」（點不明），也要本著太太這樣做一定有理由，而無論如何要支持和配合，當然若果願意了解更多幼兒教育的正確理念，那就更令太太感動。畢竟教育孩子是父母兩個人的責任，少了爸爸的鼎力支持，媽媽的努力便會事倍功半，若成人被自以為是而蒙蔽雙眼，孩子的得益也就相對減少。孩子啟盟孩子的第一步全在父母的一念之間──父母能改1%，孩子能改99%！ �
�
書中有許多發生在我自己和接觸過的家長身上的小故事，也許大家會找到自己的影子──許多錯誤的觀念卻正因為愛而害慘了自己的心肝寶貝。我不敢自稱是幼兒專家，但我敢講我比許多幼兒專家更專家，因為那些幼兒專家教的是別人的孩子，而我教的是自己的孩子，我比他們更加不容有失！所有分享願與大家共勉之！